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ADINGABEAK SAREAN EZ ERORTZEKO

Adingabeak sarean ez erortzeko

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Adingabeen argazkiak, bideoak edo informazioa sare sozialetan zabaltzea geroz eta ohikoagoa da gurasoen artean. 'Sharenting' deitzen diote jokabide horri, eta Gipuzkoako Foru Aldundiak horren arriskuez ohartarazteko kanpaina bat abiatu du. Adituen ustez, arduraz jokatzea da gakoa.

Haurra sortu berri, klixk. Seaskan lotan, klixk. Lau hankatan edo bitan ibiltzen, rec. Lehenbiziko hitzak, bazkaltzen, haur eskolan, ikasturte bukaerako dantzan, parkean, familiarekin... Haur asko, sortzen diren unetik beretik sare sozialetan daude. Gipuzkoako Foru Aldundiak emandako datuen arabera, sei hilabete betetzean haurren %81 sarean ageri dira, eta, bost urte bete arte, haien 1.000 argazki jarriko dituzte Interneten. Era berean, bi urtetik beherako haurren %5ek gurasoek sortutako profila dute sare sozialetan. Hori dela eta, kontzientziazio kanpaina abiatu du Unicef elkartearekin batera.

Nik ere badut zer esana. Hala dio sharenting-ari buruz ohartarazteko kanpainak. Gurasoek seme-alaba adingabeen argazkiak, bideoak edo bestelako informazioak sare sozialetan partekatzeari esaten zaio sharenting. to share (partekatu) eta parenting (hazkuntza) hitzak elkartuta sortu dute neologismoa. Aldundiaren arabera, gero eta ohikoagoa da praktika hori: «Haur baten bizitzako edozein gertakari edo datu garrantzitsu Interneten partekatzen dute guraso batzuek». Horrek kezkaturik ditu, haurren eskubideak urra ditzakeelako sharenting-ak.

Adituen arabera, kezkagarriena zera da: haurren aztarna digitala oso txikitatik sortzen dute gurasoek, eta horrek arazoak ekar ditzake. Sharenting-az ohartarazi dute Maialen Garmendia EHUko soziologoak eta Elsa Fuente Unicefeko Arabako, Bizkaiko eta Gipuzkoako koordinatzaileak. «Argazki dibertigarriak jartzen dituzte, eta, batzuetan, irudi horiek arazoak sortzen dizkiete: adibidez, lagunek ikusi, eta iseka egiten diete», azaldu du Garmendiak. Izan ere, argazki horiek bullying egiteko ere erabil ditzakete beste haur batzuek.

Argazkien kontrola, berriz, galdu egiten da sare sozialetan jartzen diren unean bertan. «Sareetan jartzen diren argazkiak berreskuraezinak dira: ez dakigu noren eskuetara irits daitezkeen». Eta bada beste arazo bat ere, ez hain agerikoa, baina geroago ailega daitekeena: guraso batzuek argazki asko hedatzen dituzte, eta haur horiek nerabezaroan lehenbiziko sakelakoa dutenean, euren argazkiak jarri nahiko dituzte, eta litekeena da gurasoek hori ez egiteko esatea. «Haurrek gurasoen jarrerak imitatzeko joera izan dute beti; beraz, gurasoen aldetik ez da oso koherentea beti egin dutena haiei debekatu nahi izatea».

Mundu digitala ez da apartekoa, eta perspektiba hori ez galtzea garrantzitsua da afera horietan. Gakoa da mundu fisikoan eginen ez litzatekeena Interneten ez egitea: «Ez genituzke kalean gure haurren argazkiak banatuko, ezta? Ba, nolabait, hori da sare sozialetan egiten dena», azaldu du Garmendiak. Kontuan izan behar da sare sozialetan edozeinek izan dezakeela aukera argazki horiek hartzeko. Horregatik, garrantzitsua da pribatutasuna zaintzea. Sare sozialek ematen dituzte zenbait aukera irudiak edozeinek ikus ez ditzan. Pribatutasun neurriak hartzea aukera bat da. Hala ere, irudi horien kontrola ez dago erabat segurtaturik.

Eskubide kontua

Sharenting-aren arriskuez ohartaraztean, haurren eskubideez ari direla nabarmendu du Fuentek. Duela 30 urte sinatu zen Haurren Eskubideei buruzko hitzarmena. Eskubideak ez dira aldatu, baina egoera eta ingurua bai. 1989an ez zen sare sozialik, eta Interneten berririk ere ez zuen jende gehienak. «Teknologiaren gorakadak haurren eskubideentzat mehatxu berriak ekarri ditu, baina aukera berriak ere bai. Kontuan izan behar da Interneten erabiltzaileen heren bat adingabeak direla. Beraz, haurrei babesik handiena eman behar diegu alor guzietan, baita sarean ere», azaldu du.

Baina, zer eskubide dituzte haurrek sarean? Eskubidea dute errespeta ditzaten; haien identitatea, informazio konfidentziala eta pribatutasuna babestua izateko; sarean noiz eta nola parte hartu nahi duten erabakitzeko; IKTen bidez bizi kalitatea hobetzeko, inguru on eta baketsu batean; eta sarean aske eta babestuta sentitzeko.

Nestor Salaberria 9 urteko haur baten aita da. Sare sozialen erabiltzailea da, eta haurraren argazkiak ere jartzen ditu. Argazki horietan, adingabea bizkarrez agertzen da askotan edo aurpegia ezabaturik. «Nire izaera irekia da, liburu ireki bat bezalakoa naiz. Baina alabaren amari ez zaio gustatzen alabaren aurpegia agertzea; beraz, horrela adostu genuen. Egia da badaudela arrazoiak estaltzeko», azaldu du. Erlijioarekin parekatu du adingabeen pribatutasuna: «18 urterekin hautatuko dute nahi duten edo ez: haiek aukeratu behar dute, ez die heldu batek inposatu behar».

Neurriak hartuta bada ere, argazkiak jartzea erabaki du. «Nire bizitzaren zati bat da, eta ez dut atal hori ezkutatu nahi. Beste gauza batzuk argitaratzen ditudan moduan, hori ere jartzen dut». Onartu du neurriak hartu behar direla, baina, hala ere, kalean eta toki askotan grabatzen dituztela pertsonak. Alegia, pribatutasunaren kontrolik ez dagoela gaur egungo gizartean.

Fuentek uste du afera ez dela argazkirik batere ez argitaratzea. Afera da arduraz jokatzea: «Aldea da erabileraren eta neurrigabekeriaren arten». Gainera, gogorarazi du helduek adingabeen intimitatea babesteko betebeharra dutela. «Intimitate hori babesgabe uzten ari gara, eta informazio asko ematen dugu». Horregatik, haurrari galdetzea gomendatu du: «Noiz galdetu behar diogu? Beti. 13 urte betetzen dituenetik aurrera legeak behartuta, baina adin hori baino lehen ere aditu behar ditugu. Heldu batek ez badu argazki bat partekatzerik nahi ez dugu partekatzen; bada, berdin». Datuen babeserako legeak dio 13 urtetik aurrera ez dutela heldu baten baimenik behar datuak Interneten jartzeko. Europako Batasunean hori da muga.

Garmendiak ere haurrarekin hitz egitea gomendatu du. «Hobe da haiekin gauzak adostea. Arauak haiekin adosten diren heinean, motibatuago egongo dira». Gainera, egoera alda daitekeela ere gogorarazi du soziologoak: «Txikiak direnean, ez zaie galdetzen, eta agian ilusioa ere egingo die, baina helduago direnean, dagoeneko hasi dira haurrak gurasoei aldarrikatzen argazkiak ezabatzeko edo hedatu baino lehen baimena eskatzeko».

Batzuek auzitara ere jo dute. Duela hiru urte, Austrian, gazte batek gurasoak salatu zituen bere argazkiak baimenik gabe jarri zituztelako adingabea zen garaian. Gurasoek 700 lagun zituzten Facebooken, eta alabaren 500 argazkik bere bizitza kontatzen zuten, xehe-xehe. Kanadar batek ere antzeko salaketa jarri zien gurasoei, bere argazkiak argitaratuta «bere izen onaren kontra» egin zutelakoan. Gerora, salaketa gehiago izan dira hainbat herrialdetan. Ipar Euskal Herrian, adingabeen argazki intimoak baimenik gabe argitaratzeagatik, gurasoei 45.000 euroko isuna eta urte beteko kartzela zigorra jar diezaiekete.

Gakoa: arduraz jokatzea

Adingabeari baimena eskatuta argazkiak jartzea erabakitzen duten gurasoei aholku batzuk eman dizkie Fuentek: batetik, Googleko alertak aktibatzea. Adingabearen izen-abizenak nonbaiten argitaratzen diren unean jakinarazpena jasotzeko aukera ematen du Googlek. Bestetik, adingabearen konturik ez sortzeko gomendioa eman du, eta, argazki horiek, norberaren profilean jartzea. Izan ere, haur batzuei jaio bezain pronto kontu bat irekitzen diete sare sozialetan. Noski, helduek kudeatutakoa.

Garmendiak uste du hobe dela argazki askorik ez argitaratzea. Aurpegiak estaltzea aukera bat izan daiteke, baina horrek «trebezia teknologikoa» eskatzen duela dio. Mezularitza zuzeneko aplikazioak erabiltzea aukera bat da, baina Garmendiak ohar batzuk egin ditu: «Itxiagoak dira, baina, hala eta guztiz ere, bide horren bidez biral bihurtzen dira irudi batzuk. Kontuz ibili behar da haurren argazkiak nori bidaltzen dizkiogun edo zein taldetan jartzen ditugun».

Interneten zabalpenak eta sare sozialen sorrerak gauza asko aldatu dituzte. Unicefeko kideak uste du bi erronka nagusi daudela adingabeei dagokienez: sarearen kalteak gutxitzea eta onurak handitzea. Horretarako, adituen arabera, arduraz jokatu behar da. Fuentek esandakoa jarraitzea, adibidez: «Ezin dugu Interneten egin mundu fisikoan inolaz ere eginen ez genukeena».

HEZIKETA-ZENTROETAKO SARE SOZIALEN KUDEAKETAKO PRAKTIKA ONAK

Buenas prácticas en la gestión de las redes sociales de los centros educativos

Imagen decorativa Redes sociales en el centro educativo

Muchos colegios, institutos y centros de enseñanza se han subido al tren de las redes sociales. Facebook, Twitter e incluso Instagram o YouTube: los centros quieren actualizarse y aprovechar la oportunidad que ofrecen estos servicios. Pero, ¿cómo gestionarlas con seguridad?, ¿qué precauciones debemos tener en estos espacios de Internet?

Sabemos que las redes sociales son esos espacios de Internet que permiten a las personas conectarse de manera virtual, y así compartir contenidos e interactuar. La mayoría de redes sociales están orientadas a comunicarse con otras personas con un interés común, y en este caso, ese interés común será nuestro centro.

Las redes y su utilidad para el centro

Muchos centros se han lanzado al mundo virtual sin tener un objetivo claro o un porqué, pero lo cierto es que las redes sociales pueden ser de gran utilidad y tener una finalidad positiva para la comunidad educativa.

Lo primero que nos viene a la mente seguramente sea la propia promoción del centro. Hoy en día, no hay duda de que las redes sociales son un medio importante para dar a conocer nuestra entidad y publicitarla. Pero existe un segundo objetivo a tener en cuenta, igual de valioso, que es la comunicación con las familias.

Padre viendo las redes sociales del colegio con sus hijas

Mostrando el trabajo del centro, nuestros proyectos y actividades, conseguimos generar sentimiento de comunidad y pertenencia en alumnos, padres y madres. A su vez, podemos compartir recursos e iniciativas con otros centros, aprender y adquirir nuevas ideas para nuestras aulas e incluso conseguir colaboraciones o intercambios con centros de otras provincias y países.

Pero, de todas las redes sociales que existen, ¿cuáles son interesantes para el centro? Cada una puede ofrecernos diferentes servicios, pero gestionarlas lleva tiempo, y estar presente activamente en todas las redes sociales puede resultar complejo. Por ello, debemos priorizar aquellas que puedan sernos más útiles. Entre las más conocidas, Twitter y Facebook son las más utilizadas por madres y padres, siendo esta última la única que permite subir textos más largos y álbumes de fotos. Instagram y YouTube son las preferidas de los alumnos, más visuales, y nos brindan la opción de publicar y editar imágenes y videos propios.

Dónde poner el límite y cuáles son los riesgos

La propia definición de red social implica en cierto modo una pérdida de privacidad. Estamos abriendo una ventana para poder comunicarnos, y eso nos obliga indiscutiblemente a mostrar algo de información. Depende de nosotros determinar cuánto queremos mostrar, pero cuando hablamos de menores, el asunto se complica.

«La propia definición de red social implica en cierto modo una pérdida de privacidad»

La primera decisión que debemos tomar es si nuestra red social será pública, es decir, abierta a todas las personas que utilicen ese servicio, o privada y limitada sólo a la comunidad educativa de nuestro centro. Plantearnos quién accederá a nuestras publicaciones o qué información ofreceremos desde el perfil es indispensable, de modo que seamos conscientes del alcance de nuestras publicaciones y la pérdida de control que supone. Para ello debemos tener en cuenta el objetivo con el que hemos creado nuestro perfil: promocional, académico, comunitario, etc.

Independientemente de la opción elegida, sin duda la cuestión más temida serán las fotos o vídeos que queremos subir a nuestra red. Es lógico prever que, en un centro educativo, la mayoría de estos contenidos incluirán alumnos y alumnas menores de edad, pero también profesorado, familias, etc. Es necesario tener claro cuál va a ser nuestra política de actuación y cómo proceder para no comprometer la privacidad y los derechos de todos ellos. Además, existen otros datos personales que debemos proteger, como sus nombres o cualquier otra información que sirva para identificar a los menores.

Hacer fotos en el centro educativo cuidando la privacidad de los menores

Siempre podemos valorar crear una red social sin exponer imágenes de menores o limitando su uso a contadas ocasiones, ya que nada impide que el contenido pueda ser igualmente atractivo o visual.

Una vez determinadas estas cuestiones, tenemos la obligación de informar de forma clara a madres y padres sobre la posible utilización de imágenes de sus hijos, e incluso a los propios alumnos y alumnas cuando su nivel de madurez lo permita, así como al profesorado. En nuestro artículo sobre “Fotos en el cole, ¿sí o no?”, os contamos cómo elaborar una autorización para las familias, en la que deberemos especificar nuestra intención de utilizar redes sociales.

Respetar ese consentimiento firmado es prioritario a la hora de utilizar estos servicios. Por ejemplo, a pesar de que en ambos casos se debe tener consentimiento familiar, no es igual la difusión de contenidos en la web o revista virtual del centro, que en una red social, donde el alcance es mucho mayor.

Puesta en práctica con seguridad

En el momento de poner en marcha nuestras redes sociales, hay que recordar que no podemos utilizar las redes sociales del centro como si fueran nuestros propios perfiles de Facebook o Twitter: estamos representando a una entidad y en nuestras manos tenemos datos o contenidos de carácter personal que debemos proteger.

«En nuestras manos tenemos datos de carácter personal que debemos proteger»

Por ello, estableceremos unos principios básicos por los que dirigir la gestión de las redes. Cuál es la finalidad del perfil, quién será el administrador o administradores, qué tipo de información vamos a publicar y qué no, cómo vamos a gestionar las imágenes y videos, etc. Si fijamos un criterio, evitaremos dudas más adelante, por ejemplo a la hora de publicar una foto de grupo dónde no todos los niños tienen consentimiento familiar, o cuando tengamos que escribir sobre datos personales.

Nombrar a un “responsable” de las redes sociales del centro puede resultar una tarea sencilla, o no, pero es imprescindible. Ya hemos comentado los riesgos que asumimos al abrir este tipo de espacios públicos, por lo que, aunque todo el equipo educativo debe tener conocimiento de cómo vamos a administrar las redes, sólo dos o tres personas deberían tener acceso y encargarse de la publicación y gestión. Algunos centros cuentan con un departamento de marketing y/o comunicación que asume esta tarea, pero en la mayoría de los casos, cualquier miembro del equipo educativo puede aceptar esta función.

Responsable redes sociales del centro educativo

Hablar de redes sociales es hablar de seguidores, compartidos, me gusta y comentarios. Necesitamos unos conocimientos mínimos sobre estos servicios, tanto para conocer cómo publicar en cada red, como para saber configurar correctamente las opciones de seguridad y privacidad.

«“Pensar antes de publicar” siempre es una buena práctica»

La prevención de riesgos empieza por no hacer con estas redes sociales lo que no haríamos con nuestras cuentas personales. Hay que establecer una contraseña robusta y proteger activamente la conexión y el dispositivo desde el que nos conectamos, ya que una posible suplantación de identidad en este tipo de perfiles puede tener consecuencias graves.

Para agilizar la administración de varias redes sociales, puede sernos útil sincronizarlas, mediante una herramienta de gestión de redes sociales como por ejemplo Hootsuite o TweetDeck, de modo que al publicar en una cuenta, se comparta automáticamente en las demás. Planificar nuestras publicaciones e incluso programarlas para que se suban a la red a una hora determinada, puede también aligerar su gestión.

Valorando que la comunicación juega un papel esencial en las redes sociales, comentarios y mensajes tienen que gestionarse necesariamente de forma adecuada. Parte de esta tarea es saber manejar los comentarios negativos o inapropiados, pero también tener presente que lo que escribimos es (o puede llegar a ser) público, por lo que es importante cuidar el tono, el respeto, la educación, evitar referencias personales, etc.

“Pensar antes de publicar” siempre es una buena práctica. Gestionar las redes sociales con sentido común y precaución nos asegurará conseguir una comunicación fluida y positiva con toda la comunidad educativa. Además, quién mejor que nosotros para dar buen ejemplo y transmitir a nuestros alumnos y alumnas cómo hacer un uso seguro y responsable de sus propias redes sociales.